Antes de proceder con quejas formales, dijo la directora Carter, me gustaría entender plenamente el alcance de las capacidades de Marcus. Dr. Johnson, ¿podría ayudarme a comprender los antecedentes educativos de su hijo? La expresión de la doctora Johnson se suavizó un poco al mirar a su hijo. Marcus mostró afinidad por los números antes de poder hablar correctamente.
A los cuatro ya hacía multiplicaciones. A los seis se entretenía con mis manuales universitarios sonrió al recordarlo. Lo hicimos evaluar a los siete. Su coeficiente intelectual está, digamos, en un rango que la mayoría de las pruebas no puede medir con precisión. Pero no queríamos que fuera un número de circo, añadió con firmeza James Johnson.
Hemos visto lo que ocurre con los niños prodigio cuando se los empuja demasiado rápido y demasiado fuerte. Se queman, tienen problemas sociales, pierden la infancia. Así que decidimos dejar que Marcus marcara su propio ritmo. Marcus se removió en su asiento, incómodo al ser discutido como si no estuviera allí.
“Me gusta la escuela normal”, dijo en voz baja. “Tengo amigos. Juego baloncesto en el recreo. Estoy en el club de teatro, solo que también me gusta la matemática. Nas, ¿qué te gusta? Rió suavemente la doctora Johnson. El mes pasado encontró un error en uno de mis artículos publicados. Lo leía por diversión y notó un fallo de cálculo en el teorema 3.4. Los ojos de la directora Carter se abrieron de par en par.
Y has estado sentado en una clase de matemáticas de séptimo grado todo el año escuchando que no perteneces allí. Pertenezco con mis amigos, respondió Marcus con firmeza. Ser inteligente no significa que deba estar aislado de otros chicos de mi edad, pero seguramente intervino el señor Whitman, incapaz de contenerse.
Mantenerlo en clases normales lo está frenando. Debería estar en programas avanzados, en escuelas especiales, como aquella que lo habría aceptado si fuera blanco. La voz de la doctora Johnson cortó como una cuchilla. Los mismos programas para los que usted asumió que no calificaba. Las oportunidades de las que nunca le habló. porque ya había decidido que no era digno. El Sr.
Whan, volvió a quedarse en silencio. La contradicción de su postura apenas cayendo sobre él. El teléfono de la directora Carter vibró. Lo miró y su expresión cambió. Parece que la noticia se ha difundido. Tengo a tres miembros de la junta escolar preguntando qué está pasando y se detuvo leyendo más.
Una cadena local de noticias quiere confirmar si es cierto que un estudiante fue discriminado por resolver un problema imposible de matemáticas. ¿Cómo se enteraron?, empezó Whitman, luego se detuvo recordando todos los móviles levantados durante el incidente. Redes sociales, dijo secamente la directora Carter. Varios alumnos subieron videos. Ya se están haciendo virales.
El titular parece ser: “Maestro racista ofrece su salario a estudiante negro por resolver un problema y pierde.” El rostro del señor Whitman pasó de pálido a cadavérico. “Esto podría arruinarme”, susurró. “Sus acciones podrían arruinarlo”, corrigió James Johnson. Los videos solo son pruebas. Se oyó un golpe en la puerta y la asistente de la directora asomó la cabeza.
Perdón por interrumpir, pero hay un profesor David Shen en videollamada. Dice que la doctora Johnson le pidió verificar un trabajo matemático. La doctora Johnson sonrió. David es el jefe del departamento de matemáticas de la MAT. Pensé que una verificación independiente podría ser útil. Dado el escepticismo persistente del señor Whitman, la gran pantalla en la pared de la oficina de la directora cobró vida, mostrando a un hombre distinguido de unos 60 años.
Amelia, recibí tu mensaje. Esto es sobre Marcus. Hola, profesor Chen,” saludó Marcus cortésmente y el rostro del hombre se iluminó. “Marcus, ¿cómo está mi joven matemático favorito? ¿Sigues trabajando en aquellos problemas de topología que te envié? Los terminé la semana pasada”, respondió Marcus.
“El tercero fue complicado, pero creo que encontré una solución elegante usando deformación continua.” El profesor Chen soltó una carcajada encantada. “Por supuesto que sí. Ahora, ¿de qué se trata esto de una ecuación diferencial?” La doctora Johnson explicó rápidamente la situación mientras su teléfono transmitía una imagen del pizarrón al profesor Chen.
